sábado, 8 de junio de 2013

Voces contra la globalización. Otro mundo es posible Episodio 2 - La estrategia de Simbad from La Verdad Sin Tapujos on Vimeo.

Voces contra la globalización es un programa documental de 7 capítulos que emitió semanalmente TVE entre 2006 y 2007 en La 2. Personalidades que son autoridades en la materia como catedráticos, artístas, políticos, activistas y sacerdotes dan sus opiniones, comentan hechos, e ilustran al telespectador sobre la problemática de la globalización.

Episodio 2 - La estrategia de Simbad: se habla del problema de la inmigración y sus causas.

viernes, 26 de abril de 2013

Preguntas de examen

Os pongo a continuación los contenidos mínimos a responder en el examen. 
Es una orientación de le que se tenía que responder, siempre que los conceptos estén claros la forma y el estilo en que los hayáis escrito  es particular de cada uno. Lo importante es responder a lo que se pide y que esté correctamente planteado.

1)        Define los siguientes conceptos:
a.      Materias primas.
b.      Industria pesada.
c.       Producción.

Materias primas:
Son recursos disponibles en la naturaleza que el ser humano utiliza para su consumo directo,  para crear productos y para cubrir las necesidades energéticas.
Industria pesada:
Es aquella que proporciona productos necesarios para el desarrollo de otras actividades industriales.
Producción:
Es el proceso por el cual se elaboran  los bienes. Se  puede hacer forma manual, mecanizada o robotizada.

2) ¿Qué tipos de minerales existen? Pon ejemplos indicando para qué se usan

Tipos de minerales:
  • Metálicos: de los que se extraen metales Ejemplos: hierro (para producir acero, en siderurgia…), cobre (cables para electricidad…), aluminio (construcción, aeronáutica, envases…)
  • No metálicos: de los que no se extrae metal , por ejemplo arcilla, yeso, mármol… para construcción
  • Energéticos: que proporcionan energía. Carbón (centrales eléctricas), gas (uso doméstico), petróleo ( carburantes, gasolinas…) ,uranio (centrales nucleares)

3)   Explica las diferencias  entre recursos renovables, no renovables y recursos reciclables. Pon ejemplos.

  • Recursos renovables: son los que no se agotan o que la naturaleza recupera en poco tiempo después de consumirlos: sol, agua…
  • Recursos no renovables: son aquellos cuya cantidad es limitada o que tienen un proceso de formación más lento que su consumo como el petróleo.
  • Recursos reciclables: se pueden usar una y  otra vez como el aluminio y el hierro.
4)  Explica el fenómeno de la deslocalización: definición,  ¿qué factores la favorecen? ¿qué consecuencias tiene en los países de origen y de destino?


La   deslocalización es el proceso que llevan a cabo algunas empresas y que consiste en trasladar parte de las actividades productivas a otros países con costos laborales más bajos.

Los factores que favorecen la deslocalización son:
·         Ahora los transportes son más baratos
·         La libre circulación de productos y capitales en el mundo global
·         Subcontratación de otras empresas
·         Menor coste de la mano de obra.
·         Legislaciones menos estrictas con la protección del medio ambiente y la lucha contra la      contaminación, inutilización de tierras, etc.
·         Condiciones de trabajo más flexibles, que permitan menos seguridad en el trabajo, mayor jornada laboral, etc.

Consecuencias de la deslocalización:
·         Aumento de la desocupación en el país de origen.
·         Creación de empleo de baja calidad en el país de destino.
·         Contaminación y destrucción del medio ambiente, al carecer el país de destino de controles ambientales o de sensibilidad para evaluar los daños apropiadamente, lo que puede causar sequías, desertificación, abuso de la explotación de recursos, aumento de la producción de residuos, etc.
·         "Efecto dominó" en la competencia: para poder competir con la empresa deslocalizada, su competencia debe imitar sus métodos.
·         Reducción de la calidad del producto final, al ser realizado por personal menos cualificado o en peores condiciones laborales.

viernes, 12 de abril de 2013

Para los alumnos de 3º de ESO IES Misericòrdia

Os dejo aquí las diapositivas que vamos viendo en clase por si queréis volver a consultarlas.
¡No dejéis de leer otras entradas que os pueden interesar!
Si pincháis en la etiqueta "IES Misericòrdia" encontraréis todo lo relacionado con el tema del Sector Secundario.

miércoles, 10 de abril de 2013

¿Petróleo en Valencia?

3º ESO - UD:  SECTOR SECUNDARIO

La exploración para hallar petróleo en el Golfo de Valencia arrancará en octubre

Cairn Energy empleará cinco buques y un gran radar marino de ocho kilómetros para obtener imágenes en 3D del subsuelo 

10.01.13 - 00:48 -
La exploración para hallar petróleo en el Golfo de Valencia arrancará en octubre







CRONOLOGÍA
Enero de 2011. Cairn Energy obtiene la licencia para explorar
una parte del fondo marino del Golfo de Valencia en busca de hidrocarburos.
Febrero de 2012. La empresa escocesa presenta a Industria la memoria técnica y el estudio medioambiental, documentos donde explica sus planes.
2013-2014. Entre octubre de 2013 y marzo de 2014 comenzará, según las previsiones, 
la exploración sísmica del fondo.
2015. Siempre y cuando el análisis del subsuelo lo aconseje, será el año previsto para 
la perforación del primer pozo exploratorio. Sólo perforando se conocerá si las estructuras
 albergan     petróleo, gas o simplemente agua.
2016. Perforación de otros pozos exploratorios.
 PUEDES LEER EL ARTÍCULO COMPLETO AQUÍ


Video sobre el Desastre Ecológico: Prestige





3º ESO - UD:  SECTOR SECUNDARIO

Energías Alternativas


La electricidad convencional


FUENTES DE ENERGÍA, antes y después de la industrialización.



Mapa conceptual de la UD: El Sector Secundario



Fuente: http://es.slideshare.net/jjalfonsos01/el-sector-secundario-12562434?from=ss_embed


jueves, 21 de marzo de 2013





WEBQUEST: EL TIEMPO PERDIDO



Esta actividad pretende que el alumno conozca las coordenadas internacionales a escala europea y mundial en los siglos XIX y XX para entender las relaciones entre los estados durante esa época y las implicaciones que comportaron.

Se intenta a través de esta Webquest que los alumnos puedan situar en el tiempo los principales acontecimientos del periodo estudiado desde la perspectiva de las relaciones internacionales. Al mismo tiempo que desarrollan la capacidad de utilizar con solvencia y responsabilidad las tecnologías de la información y la comunicación..


Hª del mundo Contemporáneo . 1º Bachillerato